课堂评价语言的实效性  

作　　者：陈金英 

机构地区：[1]尤溪第一中学

出　　处：《福建教学研究》2016年第2期45-46,共2页

摘　　要：常见这样的公开课：教师精心设疑，但对课堂生成的思维闪光点缺乏灵活把控，对学生学习信息的反馈略显生硬。教师的课堂评价语言或失之肤浅，如“嗯，好”；或失之矫情，如“真不简单”，“你说的太好了”；或失之单调，面对所有的学生的回答，都是“不错，下一位”，甚至于不时地再加上有节奏的拍手声以活跃课堂气氛……课堂评价语言，也往往成了一种外在于语文课的应景之作。

关 键 词：课堂评价语言 实效性 课堂生成 学习信息 课堂气氛 公开课 闪光点 语文课 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]