主体论在研讨式教师培训中的应用  

作　　者：王华女[1,2] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201 [2]湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第5期122-125,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省教育厅资助项目(10K020);湖南省教育厅2012年普通高校教学改革立项项目(236);湖南省教育厅2015年科学研究重点项目(15A070);湖南科技大学博士启动资金项目(E51502)

摘　　要：主体论是高扬人的主体性,强调人的自主性、主动性和创造性的哲学理论,为我国的主体教育及主体教学论奠定了厚实的理论基础,对我国的教师培训也具有重要的理论价值和实践指导意义。在研讨式教师培训中应用主体论,我们特别强调要:明确培训机构的办学主体责任;突出学员在治学中的主体地位;发挥教师在导学中的主体作用;重视培训系统运行的主体协同作用。

关 键 词：教师培训 研讨式 主体论 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]