文本教学对话不应结论先行  

作　　者：李晓奎[1] 

机构地区：[1]江苏邳州市教育局教研室

出　　处：《中学语文教学参考（中旬刊）》2016年第5期22-25,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“基于文本对话培育初中生言语智慧的行动研究”阶段性研究成果,课题编号E-b/2015/20

摘　　要：课标认为阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在阅读教学中，文本解读离不开教学对话，文本教学对话如何起笔、如何收尾涉及对课程的理论认知。这应引起我们足够的重视。

关 键 词：教学对话 文本解读 阅读教学 理论认知 教科书 学生 教师 课程 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]