基于创客教育“三剑客”培养师生创新设计能力  

Cultivate Teachers and Students' Creative Designing Ability Based on the "Three Musketeers" of Maker Education

作　　者：王同聚[1] 管思梅[1] 罗航[1] 梁展锋[1] 

机构地区：[1]广州市教育信息中心,广东广州510091

出　　处：《数字教育》2016年第2期72-75,共4页Digital Education

基　　金：全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题子课题"微课在中小学机器人教育中的应用研究"(立项号:123620577-0037);广东省教育科学"十二五"规划2012年度教育信息技术研究课题"中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究"(立项号:12JXN011);2016年广州市青少年科技教育项目"基于智能机器人创客教育的科技教师培训"(立项号:2016-299)研究成果

摘　　要：在创客运动席卷全球的影响下,创客教育已逐步进入中小学校。创客教育融合了多种学科内容,集创新教育、数字教育、体验教育和项目学习于一体,能够培养师生创客的综合实践能力和创新设计能力。本文提出了以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和Scratch与机器人融合作为创客教育"三剑客",让师生创客在动手实践、发现问题、探索问题、解决问题的过程中将自己的奇思妙想转化为创新设计作品,从而培养师生创客的创新设计能力。Under the influence of a maker movement sweeping the globe,maker education has gradually entered the primary and secondary schools.The maker education has integrated of a variety of disciplines content,and has took innovation education.digital education,experience education and project learning as a whole,which can cultivate teachers and students＇ comprehensive practical ability and creative designing ability.This paper proposes the concept of ＂Three Musketeers＂ in maker education,namely,intelligent robot design and production,3D printing technology application,and the fusion of Scratch and robot,letting the teachers and students transform their own ideas into innovative design works in the process of hands-on practice, and identifying, exploring, solving problems,hence cultivating teachers and students＇ creative designing ability as a maker.

关 键 词：创客 创客教育 STEAM教育 创客教育“三剑客” 创新设计能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]