例谈数学家思维的教学功能  

作　　者：丁益民[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学

出　　处：《数学通报》2016年第5期15-17,共3页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：数学家M·克莱因曾说：“数学史是数学教学的核心．”研究数学史料中深层次的元素内涵，将会提高数学教学的深度与价值．数学史中所蕴含的数学家的思维方式、研究成果就是值得深究的内容之一．特级教师张乃达先生指出：

关 键 词：数学家 教学功能 数学史料 数学教学 思维方式 研究成果 克莱因 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]