开展初中数学实验教学的价值和意义  

作　　者：霍锐泉 

机构地区：[1]广东省广州市南沙东涌中学

出　　处：《上海中学数学》2016年第5期1-3,13,共4页

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“新课标下初中数学实验教学资源开发与利用研究”(1201462544);广州市南沙区教育科学“十二五”规划课题“初中数学实验教学的开发与利用研究”(2014019)的阶段性研究成果

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》（2011）指出：学生的数学学习内容“要有利于学生主动进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，并强调学生“动手实践”是一种重要的学习方式，和任何自然科学一样，观察、试验、发现、猜想是学习数学不可或缺的实践．数学实验是指为了获得某些数学知识，形成或验证某个数学猜想，解决某类数学问题，运用有关工具（如纸张、模型、测量工具、作图工具以及计算机等），在数学思维活动的参与下进行的一种以学生参与实际操作为特征的数学验证或探究活动．

关 键 词：数学实验教学 《全日制义务教育数学课程标准》 学生参与 意义 价值 初中 数学思维活动 动手实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]