采用自改模式,培养学生的习作修改能力  

作　　者：周友中 

机构地区：[1]福建省长汀县羊牯中心学校

出　　处：《教育艺术》2016年第5期69-69,共1页

摘　　要：＂好文章是改出来的。＂然而我们传统的习作教学是学生作文教师批改,学生处于被动的客体地位。尽管教师费尽心思精批细改,学生却不能完全理解老师的用意,这次出现的毛病,下次依然如故。叶圣陶先生说过：＂批改固教者之要务,然需进一步想,必使学生能改其文,或文成达而竟不需改。＂课标也指出：＂要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。＂

关 键 词：习作教学 客体地位 文成 激趣 学习活动 多向互动 修改自己 检查批 《战争与和平》 征文比赛 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]