论师范生教学能力培养观价值取向的发展  

作　　者：何李来[1,2] 刘义兵[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]安庆师范学院教育学院,安徽安庆246133

出　　处：《现代基础教育研究》2016年第2期36-43,共8页Research on Modern Basic Education

摘　　要：伴随着师范教育的改革与发展,师范生教学能力培养观的价值取向在不断发展变化.在师范教育形成之初,形成了知识和技术取向的教学能力培养观;大学参与师范教育,导致师范教育发生了重要转折,师范学校逐步过渡到高等师范教育,由此产生了学术与理论取向的教学能力培养观;在师范教育的改革与发展过程中,教师培养逐渐由综合大学采用开放的、非定向的模式进行培养,在此背景下,师范生教学能力价值取向,逐渐趋向于专业发展取向的教学能力培养观和反思实践取向的教学能力培养观.

关 键 词：师范生 教学能力 培养 价值取向 发展 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]