依托实践操作 培植空间观念——以“图形的旋转”教学为例  

作　　者：葛剑锋[1] 

机构地区：[1]江苏南通市如东县宾山小学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2016年第6期63-63,共1页

摘　　要：小学数学课程标准中提出：＂丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。＂空间观念成为小学数学的核心概念,培养小学生的空间观念成为小学数学教学的重要目标。笔者在小学数学教学中,借助具体物体的支持,依托实践操作,探索出一套培植学生空间观念的策略,现以《图形的旋转》为例加以阐释。

关 键 词：空间观念 图形的 数学教学 小学数学课程 旋转方向 操作活动 直角边 旋转中心 时针运动 逆时针旋转 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]