建筑学本科四年级设计课程教学模式的创新  

作　　者：冯萤雪[1] 曹颖[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院,北京100083

出　　处：《继续教育研究》2016年第7期127-129,共3页Continuing Education Research

摘　　要：一、四年级建筑学教学的目标和存在的问题（一）教学目标四年级是本科建筑学教学中一个承上启下的重要阶段。从建筑设计思维上讲,建筑学专业的学生在大学期间其思维方式要经过两次调整[1][2]。第一次是将逻辑思维转化为形象思维;第二次则是在形象思维中融入新的逻辑思维,逐渐演进为建筑学所需要的更复杂的综合思维方式。对于大多数学生而言,这两次思维转变过程大多是在一年级开始到三年级结束。

关 键 词：建筑学专业 综合思维 教学全过程 导师制 组织结构 个性化教学 专题教学 矩阵式 学习过程 创新实验 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]