利用生活化元素改进物理演示实验的实践与思考  

作　　者：施学斌 黄文俊 

机构地区：[1]桐乡市茅盾中学

出　　处：《中学物理》2016年第7期5-7,共3页

摘　　要：近年来随着人们的教育思想与教育观念的不断更新,学生认知主体地位逐步得到教学工作者的重视.高中物理教育也逐步发生了从生活走进物理,从物理走向社会的变化.现阶段物理教学过程注重保护探索兴趣,致力于让学生＂领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦.有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题”．

关 键 词：学生认知主体 高中物理 物理教学过程 物理演示实验 探索兴趣 教学效果 教育思想 物理课 弹性势能 动能定理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]