“支架理论”对高职单招生个性发展的作用  

Constructivism-based scaffolding instruction theory and personality development

作　　者：范文静[1] 

机构地区：[1]石家庄职业技术学院公共外语部,河北石家庄050081

出　　处：《石家庄职业技术学院学报》2016年第3期69-71,共3页Journal of Shijiazhuang College of Applied Technology

基　　金：2015年度河北省高等学校人文社会科学研究项目(SZ151102)

摘　　要：维果茨基的"最近发展区理论"和"支架式教学理论"对于指导高职单招生个性发展,促进英语教学的有效开展极为有利。运用支架式教学,促进学生个性发展的教学环节包括:定位小组最近发展区,促进个体发展;搭建学习支架,体现学生主体性;利用多元评价机制提升学生自我认知能力。Vygotsky＇s zone of proximal development theory and scaffolding instruction theory play a positive role in promoting the personality development of separate enrollment students and effective Eng- lish teaching strategies. The teaching stages should include positioning each group＇s ZPD, setting up rea- sonable scaffold, and adopting diversified evaluation mechanism.

关 键 词：高职 英语教学 单招生 支架式教学 最近发展区 

分 类 号：H319[语言文字—英语] G718.5[文化科学—职业技术教育学]