教师模拟标准化病人在诊断学技能培训与考核中的应用  

作　　者：郑海智[1] 孟晶莹[1] 赵拴枝[1] 王秀艳[1] 曹秀风[1] 

机构地区：[1]内蒙古医科大学附属医院

出　　处：《内蒙古教育（C）》2016年第4期75-77,共3页

基　　金：内蒙古医科大学教学改革研究项目"运用标准化病人进行临床实践教学培养和考核模式的构建与研究";编号为NYJGB1201409

摘　　要：引入带教老师扮演标准化病人(SP),进行情景化教学模式改革,论证教师标准化病人(Teacher standardized patient TSP)的教学优势。选择进入临床学习的临床专业学生,分别采取TSP、非SP教学法进行诊断学技能培训,并对教学效果进行量化考核。培训前期两组学生基本情况一致差异没有统计学意义,培训后实验组的病例问诊、体格检查、病例分析、沟通能力明显优于对照组。P﹤0.01;实验组引入TSP进行教学,有助于理论知识向实践技能过渡,提高临床基本技能。在实践教学模式中TSP发挥着被检查者、评估者和教师三种作用,实践证明该教学模式具有可操作性,对于培养学生的临床思维能力、实践技能操作能力均有实际意义。

关 键 词：教师标准化病人 教学模式 培训 考核 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]