因文而异用教材 类型不同课有别  

作　　者：罗树庚 

机构地区：[1]浙江省宁波国家高新区实验学校

出　　处：《小学语文》2016年第7期64-66,共3页

摘　　要：叶圣陶先生曾经说过：“课文无非是个例子”。课文、教材是我们用来指导学生学习语言文字运用，提升学生语文素养的材料。既然是材料，我们就要有“物尽其用”的思想。怎么才能让一篇篇课文“物尽其用”？使用教材有没有什么规律和窍门可循？上海师范大学王荣生教授按照不同的教学功能将课文分为五种类型：定篇、例文、样本、用件和引子，为广大中小学语文教师如何处理教材，提供了一把金钥匙。除了这把金钥匙以外，还有没有别的破解策略？在长期的教学实践中，我摸索出“因文而异用教材，不同类型不同定位”的方法。

关 键 词：使用教材 上海师范大学 物尽其用 文字运用 学习语言 语文素养 教学功能 语文教师 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]