生成性思维视域中的儿童成长诉求与生命关照  

作　　者：张更立[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教育学刊》2016年第7期22-26,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目"异化与回归:走向'生活批判'的中国儿童教育研究"(项目编号:gxyq ZD2016402);全国教育科学规划教育部重点课题"农村幼儿教师县级培训机制创新研究"(项目编号:DFA130250)研究成果

摘　　要："生成"是现代哲学的最强音,成为思维方式是其在现代哲学视域中最根本的意义。生成性思维为人们提供了一种理解人的新解释框架。用生成性思维关照作为人之存在的儿童,可以超越在传统的"成人-儿童"二元对立的比较关系中,把儿童看作以概念化形式出现的被动匮乏的存在,而使儿童成为一类具有自身独特性的能在。"成长"是儿童生命最为根本的诉求,儿童的成长具有自身的内在规定性,其以"未成熟状态"为基础、以"内在时间"为大纲、以"真正自由"为保障。活生生的当下生活是人最为本真的存在与生成之域,儿童经由符合其天性需要的当下生活而成长,成长是儿童当下生活的应有之义。

关 键 词：生成性思维 本质主义思维 儿童成长 当下生活 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]