《中医诊断学》教材优化整合初探  

作　　者：何丹[1] 杨梅[1] 王雪梅[1] 林丽[1] 曾令旨 魏宁颐[1] 孙玮[1] 

机构地区：[1]云南中医学院,云南昆明650500

出　　处：《中国民族民间医药》2016年第13期80-81,83,共3页Chinese Journal of Ethnomedicine and Ethnopharmacy

基　　金：云南中医学院教育科学研究课题(项目编号:ZH140304)

摘　　要：《中医诊断学》作为中医学专业基础课程之一,是衔接基础理论与临床各科的重要桥梁性课程,学习效果直接影响到将来临床实践水平的高低。为提高教学质量,笔者尝试从教材内容整合入手,以学生学习心理为出发点,将学科知识逻辑和学生学习认识顺序有机结合,对教材适当加工处理,重新编排、组织教学内容,充分发挥教材优势,从而有效提高学习质量,促进培养学生中医整体思维能力,真正实现"以学生为中心"教育教学改革理念。

关 键 词：中医诊断学 教学内容 教材整合 

分 类 号：R229[医药卫生—中医基础理论]