引领学生在“动手做”中展开思维——以《制作鸡蛋保护器》一课为例  

作　　者：鲍峰[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区方洲小学

出　　处：《新教育（海南）》2016年第7期46-46,共1页New Education

摘　　要：小学科学课注重培养学生的探究能力,事实上,学生往往只注意＂做＂,而不关注＂思＂。因此,课堂上常常会出现热热闹闹做实验但缺乏思维含量的现象。作为学生探究的指导者,我们教师应该在探究过程的关键之处,指引学生明确任务、理性思索,缜密讨论,让学生的科学思维在＂动手做＂的过程中得到充分的发展,从而使学生的科学素养得到真正的提高。笔者以＂制作鸡蛋保护器＂活动为例进行了教学尝试。

关 键 词：学生探究 思维含量 保护器 鸡蛋 制作 动手 小学科学课 探究能力 

分 类 号：G623.203[文化科学—教育学]