论反思性教学与大学英语教师专业发展  

作　　者：刘亮[1] 

机构地区：[1]上海政法学院外国语学院

出　　处：《考试周刊》2016年第58期76-77,61,共3页

基　　金：上海政法学院科研项目《大学英语教师专业发展困境及对策研究》(项目编号:2014XJ59)、《基于区域服务定位与人才培养下的高校继续教育发展战略研究》(项目编号:JJKT201527)阶段性研究成果

摘　　要：反思和教学是实践的循环过程,使得教师与各种教学因素之间形成一种积极互动的关系。通过有规律的、形式多样的反思性教学,大学英语教师重新审视教学过程,解决教学实践中遇到的具体问题和困难。反思性教学与教师之前所接受或储备的信息、知识、观念等认知的关联,将理论和实际结合起来,使大学英语教学过程充满理论意义和实践意义。因此,大学英语教师的反思和教学实践均与教师专业发展产生积极的双向互动。

关 键 词：反思性教学 大学英语教师 教师专业发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]