刘亮

作品数：8被引量：18H指数：3
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泛在学习环境下大学英语教学创新策略与实践研究
《考试周刊》2017年第6期75-77,共3页刘亮 
2016年度上海学校德育研究课题《泛在学习环境下易课堂建设实践研究》(项目编号:2016-D-111)阶段性研究成果
泛在学习是数字学习的延伸，也是教育理念创新和技术发展新形势下的趋势。在大学英语教学进程中，如何有效运用泛在化的创新思路和教学策略，培养出优秀的人才就显得尤为重要。大学英语课堂是英语教育的主要场所，英语教学的革新被认为...
关键词：泛在学习 大学英语 教学创新 
论反思性教学与大学英语教师专业发展
《考试周刊》2016年第58期76-77,61,共3页刘亮 
上海政法学院科研项目《大学英语教师专业发展困境及对策研究》(项目编号:2014XJ59)、《基于区域服务定位与人才培养下的高校继续教育发展战略研究》(项目编号:JJKT201527)阶段性研究成果
反思和教学是实践的循环过程,使得教师与各种教学因素之间形成一种积极互动的关系。通过有规律的、形式多样的反思性教学,大学英语教师重新审视教学过程,解决教学实践中遇到的具体问题和困难。反思性教学与教师之前所接受或储备的信息...
关键词：反思性教学 大学英语教师 教师专业发展 
基于多元模式与课程的英国教师专业化发展探析被引量：1
《河北师范大学学报（教育科学版）》2011年第8期41-46,共6页王晓宇 刘亮 
英国教师教育发展是一个从初级到完善的过程,主要体现在教师教育模式从单一化到多样化,教师教育课程从统一化到层次化,不但满足教师培训的数量要求,而且切实提高教师培训的质量,其变革的主要目的就是建立在多元层次架构之上的教师专业...
关键词：英国 教师教育 教师专业化 模式 课程 
英国教师教育的多元层次架构——基于教师专业化视角的探析被引量：3
《当代教育科学》2011年第11期31-34,共4页王晓宇 刘亮 
从19世纪初期的教师训练机构发展至今,英国的教师专业化进程历经百年,走过了一个逐步完善、全面发展的过程。英国无论是从教师教育的立法层面到教育机构的改组,还是从教师培训发展的推动到兼顾职前、在职教师的培训,都分别从不同的层面...
关键词：英国 教师专业化 教师教育 课程 
精英视阈下的创新与交流——世界一流大学人才培养刍议被引量：2
《研究生教育研究》2011年第3期1-6,36,共7页刘亮 
上海市高教学会课题"创建世界一流大学的探索与启示:以剑桥大学为例"(课题编号:ZCGJ28-10)的阶段性成果
科学研究是大学发展的主要推动力,而创新成果则在与企业合作的过程中转化成生产力,产生良好的校企合作态势;基于科研创新和校企合作为基础的国际交流,不仅对于培养精英人才提供了国际交流的平台,使得培养出的精英人才不但具有国际视野...
关键词：科研创新 校企合作 国际交流 世界一流大学 精英人才 
世界一流大学的发展战略被引量：4
《教育评论》2011年第3期138-141,共4页刘亮 
上海市高教学会课题"创建世界一流大学的探索与启示:以剑桥大学为例"的阶段性成果;批准文号ZCGJ28-10
分析一流大学的发展战略规律,可以看出科研创新、校企合作和国际交流是大学的必然战略选择。三者有机结合,互为支持,形成了大学发展的核心,进而构成了一流大学发展战略的框架。
关键词：科研创新 校企合作 国际交流 世界一流大学 
论西方大学精英教育模式的形成——对精英培养制度和人文传统的探析被引量：4
《成人教育》2009年第10期91-94,共4页周常明 刘亮 
以法国巴黎大学、英国剑桥大学和牛津大学、美国耶鲁大学为代表的西方大学体系,历来就是以培养出色的精英人才而誉满全球,这些世界名校之所以能够引领世界大学的发展方向和研究前沿,是和它的精英教育模式紧密相连的。随着精英教育模式...
关键词：西方大学 精英教育 教育制度 人文传统 
从理念变化和模式改革看西方大学的精英教育被引量：4
《教育评论》2009年第6期162-165,共4页周常明 刘亮 
浙江省社科联重点研究课题"西方领导教育历史研究"的阶段性成果;批准文号07Z03
西方高等教育发展史表明,精英教育的发展和完善在世界一流大学发展中占有十分重要的地位,有了高水平的精英教育,教学水平和科研水平才会处于领先地位。发展到19世纪,西方社会的各个层面都和大学的精英思想、培养出来的精英人才密切相关...
关键词：西方 大学 精英教育 理念 改革 
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