初中历史如何对中学生进行德育渗透  

作　　者：王树生 

机构地区：[1]吉林省农安县伏龙泉中学,吉林长春130200

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第34期42-42,共1页

摘　　要：一、重视课堂教学,发掘历史学科的内在功能课堂教学是对学生进行德育教育的主渠道,教师要认真搞好课堂教学,在传授历史知识、培养学生学科能力的同时,潜移默化地做好德育教育工作,起到润物细无声的效果.如在课堂教学中采取比较法的教学,要求学生将中国古代科技文化同世界文化进行比较,认识到中国古代科技的进步,增强学生的民族自豪感;将明清以来中国三百多年的科技落后状况同发达资本主义国家的先进科学技术进行比较,认识到中国的落后,增强学生为祖国振兴而发奋读书的历史责任感、使命感.在讲述中国近代现代史的时候,要求学生归纳近百年来中国各阶级的救国道路及其结果,在培养学生归纳问题能力的同时,使学生认识到在中国走社会主义道路是人民的选择、历史的选择,认清中国的国情.因此重视课堂教学,发掘历史学科的内在功能,利用历史学科的学科特点对学生进行德育教育,可以起到事半功倍的效果.

关 键 词：中学生 初中历史 德育渗透 中国古代科技 德育教育工作 发达资本主义国家 社会主义道路 中国近代现代史 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]