教育游戏支持学前儿童思维发展的研究  

作　　者：温小勇[1,2] 周玲[2] 王志军[1] 

机构地区：[1]天津师范大学教育科学学院,天津300387 [2]赣南师范大学新闻与传播学院,江西赣州341000

出　　处：《现代中小学教育》2016年第7期73-76,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：江西省高校人文社会科学规划课题(JY1417)

摘　　要：学前阶段是儿童思维发展的关键期,而教育游戏是学前儿童的天性和主要活动方式。教育性是教育游戏的中心和首要原则,促进思维发展是教育游戏在学前教育运用中所要达到的基本目的之一。促进儿童思维发展的教育游戏在实施中要强化创设愉悦的情境,激发思维的主动性;游戏开展中,示范与探究结合,有效引导和组织思维,在游戏实施中引入竞争与鼓励机制,增强主动思维的持续性;保护学前儿童的个性发展,训练思维的创新性;灵活实施教育游戏,培养优秀的思维品质。

关 键 词：智慧教育 教育游戏 学前儿童 思维品质 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]