班主任教育信仰的现状调查与培育对策  

作　　者：张书[1] 田友谊[2] 

机构地区：[1]徐州工业职业技术学院教务处,江苏徐州221040 [2]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《现代中小学教育》2016年第7期101-105,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题(CAA120103)

摘　　要：教育信仰的确立,对班主任专业发展具有重要意义。调查显示班主任教育信仰状况不容乐观,主要表现为班主任对教育信仰的了解不够深入,教育信仰认知缺乏,教育情感麻木和意志不坚定,但对教育信仰有强烈的需求。进一步分析发现,班主任教育信仰在性别、年龄、所带班级、职称和学历等方面存在差异。因此,班主任教育信仰的培育,须树立教育信仰的共同愿景,确立教育信仰的学习榜样,建立以实践和反思为主的教育信仰方式。

关 键 词：教育信仰 班主任 高中 

分 类 号：G465[文化科学—教育学]