技术融入教学的实践逻辑、现实冲突与未来走向  

作　　者：卢强[1] 

机构地区：[1]信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000

出　　处：《教育科学文摘》2016年第3期69-70,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：技术融入教学的实践逻辑分析 教育实践作为“有教育意图的实践行为”或“行为人以‘教育’的名义开展的实践活动”是异常复杂的。因为它不仅涉及具有不同背景、不同经历和不同知识基础的教育对象，关涉个别的、独特的、难以确切重复的情境，是一个非线性、不可逆的过程。

关 键 词：实践逻辑 教学 技术 冲突 教育意图 逻辑分析 实践活动 实践行为 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]