卢强

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供职机构：信阳师范学院教育科学学院更多>>
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发文领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《电化教育研究》《教育科学文摘》《远程教育杂志》更多>>
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教学交互层次对大学生在线深度学习的影响研究被引量：29
《电化教育研究》2021年第3期34-41,共8页卢强 
河南省教师教育课程改革研究项目“河南省乡村教师专业发展生态研究”(项目编号:2019-JSJYYB-036);河南省高等学校青年骨干教师培养计划“教育信息化推进中的课程教学生态及其优化研究”(项目编号:2019GGJS158)。
教学交互及其质量决定着在线学习的发生与效果。为了了解教学交互层次与质量对疫情期间大学生在线深度学习的影响,研究在全面调查在线教学交互情况与深度学习现状的基础上,运用多元回归等方法对二者的相互影响关系进行深入分析。结果显...
关键词：教学交互层次 深度学习 在线学习 他者性 
慕课发展路向审思:远程教育哲学视域被引量：3
《现代远距离教育》2019年第5期12-20,共9页卢强 郑晓旭 王艳 
国家社会科学基金教育学青年课题“技术融入教学的反思、批判与重构——过程哲学的视域”(编号:CAA140118);信阳师范学院“南湖学者奖励计划”青年项目~~
理性审视现有的慕课认识和实践发现,存在特征解释式界定模糊、文本课程思维窄化、流程化实施与课后辅导不力等认识偏差与实践缺陷。回溯历史发现,慕课在本质上是远程教育发展的新阶段、新样态和新展现。从远程教育哲学上讲,借助高质量...
关键词：慕课 远程教育哲学 发展路向 学习支持服务 
技术融入教学的理路重建:过程哲学视域被引量：5
《现代远程教育研究》2019年第4期47-55,85,共10页卢强 
国家社会科学基金教育学青年课题“技术融入教学的反思、批判与重构——过程哲学的视域”(CAA140118);信阳师范学院“南湖学者奖励计划”青年项目
技术尤其是信息技术对推动教育改革和发展起着关键作用已成为共识。然而当前我国信息技术对教育教学的影响远没有达到人们所描绘的应然之态。何以如此?人们在认识、理解和处理技术与教学融合问题时仍囿于机械论世界观、还原主义认识逻...
关键词：信息技术 教育改革 过程哲学 教育本真 发展理路 
基于技术接受模型的农村教师同步课堂采纳与使用影响因素研究被引量：29
《中国远程教育》2018年第7期61-69,80,共9页卢强 左明章 原渊 
国家社会科学基金教育学青年课题“技术融入教学的反思、批判与重构-过程哲学的视域”(课题批;住号：CAAl40118);信阳师范学院“南湖学者奖励计划”青年项目(Nanhu Scholars Program for Young Scholars of XYNU).
目前,同步课堂作为解决农村教学点普遍面临的开不齐课、开不好课、资源短缺、师资匮乏等问题的有效途径已在多个实验区进行推广。研究影响农村教师应用同步课堂的因素,对其推广应用以及农村教学点现实困境的解决有着重要的现实意义。为...
关键词：农村教学点 同步课堂 技术接受模型 农村教育信息化 教育公平 
协同推进机制创新:促进信息技术与教育深度融合的可能之路被引量：26
《现代教育技术》2017年第4期59-66,共8页左明章 卢强 杨浩 
2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"信息技术支持下的教育教学模式研究"(项目编号:14JZD044)的阶段性研究成果
信息技术与教育融合是一个异常复杂的过程,目前正面临着"优质资源缺乏、应用水平不高、支持与服务不力、融合程度不够"等现实问题。面对复杂的融合过程,任何一方力量的独立演进,都无法实现真正有效的突破,唯一的出路就是多方合作、协同...
关键词：协同推进机制 教育信息化 复杂性理论 
区域教育信息化协同推进机制创新与实践被引量：34
《中国电化教育》2017年第1期91-98,共8页左明章 卢强 
2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“信息技术支持下的教育教学模式研究”(项目编号:14JZD044)阶段性研究成果
长期以来,我国一直采用"政府规划、投入,中小学使用"方式推进教育信息化,取得了很多成就,但也正遭遇着持续推进与发展的瓶颈。结合多年的区域教育信息化推进实践经验,该文从大学、政府、企业和中小学校四方协同的视角建构了区域教育信...
关键词：区域教育信息化 基础教育信息化 协同推进 
技术融入教学的实践逻辑、现实冲突与未来走向
《教育科学文摘》2016年第3期69-70,共2页卢强 
技术融入教学的实践逻辑分析 教育实践作为“有教育意图的实践行为”或“行为人以‘教育’的名义开展的实践活动”是异常复杂的。因为它不仅涉及具有不同背景、不同经历和不同知识基础的教育对象，关涉个别的、独特的、难以确切重复的...
关键词：实践逻辑 教学 技术 冲突 教育意图 逻辑分析 实践活动 实践行为 
技术支持的课程学习生态重构研究被引量：6
《现代教育技术》2016年第5期30-36,共7页卢强 左明章 
国家社会科学基金教育学青年课题"技术融入教学的反思;批判与重构--过程哲学的视域(项目编号:CAA140118)的阶段性研究成果
技术特别是信息技术的发展为课程变革带来了机遇,也为课程形态及其运作生态带来了挑战。文章从生态的视角分析了技术变迁对课程学习及其生态的影响,设计了适应信息时代课程学习诉求的课程学习生态构建理论模型,并结合中小学"生命安全教...
关键词：课程理解 技术融入课程 学习生态 
困惑与突破:区域教师信息化教学能力培训实践研究被引量：64
《中国电化教育》2016年第5期104-111,共8页左明章 卢强 雷励华 
2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"信息技术支持下的教育教学模式研究"(项目编号:14JZD044)阶段性成果
信息化教学能力不足是制约教师应用信息技术创新教学的主要障碍。十多年来,国家投入了大量的人力、物力进行中小学教师教育技术能力培训仍没有解决信息化教学能力提升问题。带着这一困惑,该文审视了困惑背后的迷思,追问了信息化教学能...
关键词：信息化教学能力 区域教师培训 信息化教学 
技术融入教学的实践逻辑、现实冲突与未来走向被引量：8
《电化教育研究》2016年第2期10-17,共8页卢强 
国家社会科学基金教育学青年课题"技术融入教学的反思;批判与重构--过程哲学的视域"(课题批准号:CAA140118)
教育信息化的关键在于实现信息技术与教育教学的深度融合。目前,我国信息技术与教育教学融合总体处于初步应用整合阶段,尚未达到深度融合与创新。因此,回顾技术融入教学的历史,梳理融入的实践逻辑,分析存在的冲突,探寻未来的走向,不仅...
关键词：技术融入教学 实践逻辑 技术与课程整合 
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