语境顺应理论在非英语专业英语教学中的应用  

作　　者：沈淼[1] 

机构地区：[1]鞍山师范学院外国语学院,辽宁鞍山114007

出　　处：《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2016年第7期270-272,共3页Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition

基　　金：2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目"语境顺应理论在本科非英语专业教学中的应用--以鞍山师范学院教学实践为例"(立项序号546)

摘　　要：语用教学会对学生的语用能力发展起到促进作用,因为社交语用知识的掌握是具有相当的难度的,必须经过一定的积累才会在实际应用中有所体现。在日常教学中,我们要及时提示学生多关注语境特点,培养出语境敏感性,这样才能在实际应用中注意选择恰当的语言形式。教师可以设计活动,让学生练习对所学知识的输出,在活动中,教师的适当介入和学生的自助互助都可以促进他们对语用知识的真正掌握。同时,在这一过程中,学生们也自觉不自觉的实现了语言的顺应,这个认知过程实际上就是对目的语言的容纳,也是语用能力从母语向目的语迁移的过程。

关 键 词：非英语专业学生 英语教学 语境顺应理论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]