利用视频标注系统培养师范生教学反思能力的实证研究  

作　　者：黄予[1] 石亚冰[1] 覃翠华[1] 

机构地区：[1]广西师范学院计算机与信息工程学院,广西南宁530023

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第8期31-34,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：2014年度广西高等教育教学改革工程项目<"Web视频标注系统"助力微格教学改革研究>(项目编号:2014JGA164)的研究成果之一

摘　　要：利用视频标准系统对师范生的教学反思能力进行实证研究表明:视频播放开始的1-5分钟之间,师范生能够形成频次较多但层次偏低的教学反思,超5分钟后标注分布较为离散且频次也逐渐衰减;师范生利用切片来分析教学视频仍有欠缺;与泛化的辅助反思的方式相比,教师把问题嵌入视频作为引导反思的方式能够促进师范生更高层级的教学反思。在师范生教学反思能力发展的过程中,教师具有不可替代的作用,教师更为聚焦的、结合情境的反思支架能够激活师范生的相关图式,有效促进他们理论与实践的融合。

关 键 词：视频标注系统 师范生 教学反思 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]