“科学探究教学模式”在高中物理教学中的应用——以“自感现象”教学设计为例  

作　　者：马剑 

机构地区：[1]南京第九中学

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2016年第8期16-18,共3页Journal of Physics Teaching

基　　金：南京市教育科学研究“十二五”规划2015年度课题(项目编号:L/2015/064)“‘少教多学’理念下的高中物理探究教学策略研究”

摘　　要：以“自感现象”为例，就“科学探究教学模式”在高中物理教学中进行实践应用．尝试设计探究活动引导学生进行体验、思考、推理和观察，从而“发现”和掌握自感电动势对电流的阻碍作用。

关 键 词：科学探究教学模式 自感现象 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]