科学探究教学模式

作品数：19被引量：31H指数：2
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指向定量物理概念的“科学探究”教学模式研究——以“磁感应强度”教学为例
《湖南中学物理》2024年第5期5-10,共6页王秋 毕皓天 付庭松 蔡武德 
教育部产学合作协同育人项目(项目编号:202002281001)
物理概念教学是发展学生物理观念的重要环节,定量物理概念的建构离不开定量探究实验。结合物理概念教学的一般过程、“科学探究”素养的要求和定量物理概念的特点,构建了“定量物理概念的科学探究教学模式”,并以“磁感应强度”教学为例...
关键词：科学探究教学模式 定量物理概念 磁感应强度 
科学探究与问题驱动式教学在中学化学教学中的应用被引量：1
《云南化工》2022年第10期173-175,共3页周畅 姚成立 戈益超 
为解决传统教育弊端,促进科学教育发展,将科学探究教学模式与问题驱动式教学模式相结合,提出科学探究与问题驱动式教学模式并将其应用于中学化学教学中。通过文本分析法研究两种教学模式在实际应用过程中的优势和弊端,对比分析后提出该...
关键词：科学探究教学模式 驱动式教学模式 中学化学教学 应用与实践 
科学探究教学模式在小学自然课堂中的应用与分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第12期31-33,共3页凌霄 
小学科学课程作为小学教育体系中的基础课程,在培养学生创新意识和探究能力方面提供了巨大帮助,然而过去在传统小学自然的教学中存在着很多问题,使得科学课程的价值没有得到最大限度上的利用,学生的科学素养也没有得到及时的培养。而随...
关键词：小学自然教学 科学探究 运用策略 
科学探究教学模式在高中物理规律教学中的实践应用——以“火车转弯问题”教学为例
《求知导刊》2021年第46期76-78,共3页孔丹华 
科学探究是学习物理观念,发展科学思维,形成科学态度的重要手段和途径。文章以"火车转弯问题"教学为例,探讨了科学探究核心素养在高中物理规律教学中的应用策略。
关键词：核心素养 科学探究 学习体验 
让学生在探究学习中发现世界
《师道（教研）》2020年第6期83-84,共2页李薇 
教学的关键不在于教学生各种学问,而在于培养学生爱好学问的兴趣,当这种兴趣纷纷生长起来的时候,教他以研究学问的方法。36年教学生涯,我努力践行我的教育主张——培养学生爱好学问的兴趣,教学生研究学问的方法,从科学探究教学模式研究...
关键词：综合实践活动课程 教学生涯 探究学习 常态实施 科学探究教学模式 学生爱好 努力践行 坚持不懈 
科学探究教学模式在小学自然课堂中的应用与分析被引量：3
《上海课程教学研究》2019年第5期45-49,共5页于琪 曹庆明 
根据学科教学基本要求阐述小学自然科学探究要素的能力表现,概述小学自然科学探究教学基本模式。并结合课堂教学具体案例进行运用和分析,帮助教师提升对科学探究教学模式的理解、设计和实施能力,从而进一步培养学生的科学探究能力。
关键词：小学自然 探究要素 能力表现 科学探究 
科学探究教学模式在高中物理实验探究课中的运用
《中学课程辅导（上旬刊）》2016年第13期38-38,共1页李英 
河北省十二五规划重点课题,课题名称:科学探究教学模式在高中物理教学中运用的研究,编号:11040758
学生实验探究是高中物理中常用的探究方法,也是一种物理学习方式,学生在实验探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,在探究活动中学习物理知识与技能,体验探究乐趣,学习科学家的探究方法,领悟科学思想和精神。实验...
关键词：高中物理 物理学习 学生探究能力 物理课程 探究课 探究方法 弹簧测力计 引导问题 小组讨论 打点计时器 
“科学探究教学模式”在高中物理教学中的应用——以“自感现象”教学设计为例被引量：2
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2016年第8期16-18,共3页马剑 
南京市教育科学研究“十二五”规划2015年度课题(项目编号:L/2015/064)“‘少教多学’理念下的高中物理探究教学策略研究”
以“自感现象”为例，就“科学探究教学模式”在高中物理教学中进行实践应用．尝试设计探究活动引导学生进行体验、思考、推理和观察，从而“发现”和掌握自感电动势对电流的阻碍作用。
关键词：科学探究教学模式 自感现象 教学设计 
探讨科学探究教学模式在化学课堂的应用
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第22期33-34,共2页康晓丹 衷明华 
我国现行的《新课标》标准明确提出，进行高中教育的化学课程讲解时，必须重视培养学生的综合能力及实践水平，引导学生开创出新的思路。针对高中学校的化学课，教师要注意到对学生积极性的提高，增加教师跟学生间的学术沟通，努力对高...
关键词：科学探究 新课标 化学 实验 
浅谈多媒体在“两课”科学探究教学模式中的应用
《新教育时代（电子杂志）》2016年第5期64-65,共2页汪淑娟 王长生 
2014年广东省高等教育教学改革项目：《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》教学实效性相关问题研究.项目编号：GDJG20141277
高校“两课”科学探究教学模式中巧妙运用多媒体教学,既可以充分发挥高校思政课教师课堂上的主导作用,又可以使学生自主地进行探究,有利于培养当代大学生正确认识客观世界、掌握客观世界发展规律的能力.
关键词：多媒体 两课 科学探究教学模式 
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