探究课

作品数：2391被引量：1060H指数：10
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：丁益民薛东升余婧顾亚东朱勇更多>>
相关机构：华东师范大学华中师范大学广西师范大学南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：广西高等教育教学改革工程项目教育部人文社会科学研究基金广州市教育科学规划课题甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
一般观念引领下初中数学探究课教学的实践与反思——以“再探等腰三角形”教学为例
《中学数学教学》2025年第2期14-18,共5页袁良同 周向荣 
安徽省教育信息技术研究课题“信息技术环境下初中图形与几何单元结构化教学实践研究”(编号为AH2022028)。
文章以“再探等腰三角形”一课为例,针对“等边对等角”与“等角对等边”易混淆的学情,聚焦几何图形性质与判定间互逆关系进行探究.教学流程包含知识梳理,掌握几何图形的一般研究套路;针对等腰三角形性质与判定之间的互逆关系,精心设计...
关键词：单元结构化 一般观念 数学探究课 互逆关系 等腰三角形 
综合实践活动课程三重联动的育人路径探索——以“家乡饮食文化探究”课程为例
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第4期50-54,共5页陈银祥 
综合实践活动课程是实施德育的重要载体,然而当前的综合实践活动课程在教学内容的筛选、活动设计的创新性和课堂活动的管理及把控等方面有所欠缺,存在德育目标边缘化、系统协同的德育渗透机制缺乏等问题,无法充分发挥其独特的育人功能...
关键词：综合实践活动课程 课程育人 德育 
探究课程思政在小学语文课堂中的应用途径探讨
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期111-114,共4页刘德会 
在当前教育改革的背景下,课程思政作为一种全新的教育理念,逐渐在教育界引起广泛关注。课程思政强调将思想政治教育融入各类课程教学中,通过挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源,实现知识传授与价值引领的有机统一。对于小学语文课堂而...
关键词：课程思政 小学语文 应用途径 
探究课程设计优化的新维度
《教育家》2025年第12期49-49,共1页杨鲜亮 
在现代课程理论中,目标、内容、实施、评价作为课程问题的核心要素已深入人心。课程内容既是课程目标实现的载体,又是课程实施过程的桥梁纽带,还是课程评价的价值参考。如何以学生为中心,优化课程内容设计,发展学生核心素养,实现课程育...
关键词：课程目标 课程优化 课程内容 课程设计 
探究课程改革背景下的提高高中英语教学质量的策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期013-015,共3页关莉莉 
在课改背景下,高中英语教学迎来了新一轮的变革,如何突破传统的教学模式,提升高中英语课堂教学质量成为了一众教师所要探讨的问题。对此,笔者认为想要进一步提升高中英语教学质量,教师不仅要将重心放到学生的主体性上,更要探讨如何带动...
关键词：高中英语 新课改 教学 
“双链模式”学习设计的实践探索——以“铅锤面积模型”探究课为例
《数学通讯》2025年第5期13-17,共5页杨金增 
中国教育学会2022年度《义务教育数学课程标准研究(初中)》专项课题“基于真实性学习的初中数学作业设计实践研究”(课题编号22ZS281414ZB)。
以“铅锤面积模型”为例,重点围绕建构模型展开“双链模式”学习设计,遵循“一般观念”的引导,模型教学尝试从学习者视角构建“双链模式”的学习路径,将“问题链”与“反思链”融合助推教学活动,激发学生在探究中思考、在体验中反思、...
关键词：“双链模式” 学习设计 铅锤面积模型 数学本质 模型观念 
小学语文“任务驱动”式探究课堂模式实践
《天津教育》2025年第8期123-125,共3页包晓平 
义务教育语文课程标准(2022年版)(以下简称新课标)中明确指出,“设计富有挑战性的学习任务,促进学生自主、合作、探究学习。”在小学语文课堂上,教师应遵循新课标的指导思想,基于“任务驱动”式探究原理将学习自主权交给学生。让学生以...
关键词：知识形成过程 小学语文 任务驱动 探究课堂 学习自主权 探究学习 语文知识 指导思想 
“后建构”理念下微项目探究课的教学设计与实施策略——以“一次函数中面积的处理”为例
《数学教学》2025年第3期25-28,共4页陈锋 夏马成 唐慧琴 
江苏省规划重点课题“基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究”(B/2022/03/61);江苏省规划重点课题“‘后建构’视阈下数学专业师范生‘微项目’教学素养的培育研究”(B-b/2024/01/81);江苏省规划重点课题“STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施”(B/2023/03/310);江苏省教研重点课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(2023JY15-ZA30)的阶段性研究成果.
1问题的提出。数学学习的规律一般是先进行新授课的学习,即“前建构”学习;在巩固知识的基础上再进行专题课、复习课的学习,即“后建构”学习.近年来,关于初中数学“后建构”课堂的课例研究逐渐兴起,它以“后建构”主义教学理论为指导,...
关键词：知识的基础 课堂形式 课例研究 初中数学 一次函数 单元复习 探究课 解决问题的能力 
放手探究 优化思维 提升素养——以“图象为双曲线的函数”探究课为例
《数学教学通讯》2025年第6期75-76,86,共3页童云飞 
探究性学习是引导学生从“学会”到“会学”转变的关键途径.在高中数学教学中,教师应勇于突破传统教学思路,重视开展探究性教学活动,将教学活动的重心从知识讲授转移到促进学生学会学习上,让学生在掌握数学知识的同时,习得数学学习方法...
关键词：探究性学习 学会学习 数学学科核心素养 
基于学科核心素养提升的任务驱动探究课堂实践——以鲁科版“科学探究:向心力”教学为例
《数理化解题研究》2025年第6期99-101,共3页李晓斌 
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》详细阐述了学科核心素养的内涵,并在此基础上拟定了编写高中物理课程的目标.文章首先介绍物理学科核心素养的内涵及要求,然后阐述任务驱动探究课堂实践在物理教学中的价值和作用,接着通过...
关键词：核心素养 任务驱动 探究课堂 向心力 
全选清除导出
共239页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部