小学语文“任务驱动”式探究课堂模式实践  

作　　者：包晓平 

机构地区：[1]福建省屏南县古峰镇第一小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期123-125,共3页Tianjin Education

摘　　要：义务教育语文课程标准(2022年版)(以下简称新课标)中明确指出,“设计富有挑战性的学习任务,促进学生自主、合作、探究学习。”在小学语文课堂上,教师应遵循新课标的指导思想,基于“任务驱动”式探究原理将学习自主权交给学生。让学生以“主人翁”的身份真正经历知识形成过程,在知其所以然的基础上构建完整的语文知识结构,获得丰富的情感体验。然而,针对目前小学语文课堂教学过程来看,学生的主体性与个性没有得到很好的尊重。教师“一言堂”的问题仍然存在,导致学生被动、消极地接受知识。

关 键 词：知识形成过程 小学语文 任务驱动 探究课堂 学习自主权 探究学习 语文知识 指导思想 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]