探究课堂

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小学语文“任务驱动”式探究课堂模式实践
《天津教育》2025年第8期123-125,共3页包晓平 
义务教育语文课程标准(2022年版)(以下简称新课标)中明确指出,“设计富有挑战性的学习任务,促进学生自主、合作、探究学习。”在小学语文课堂上,教师应遵循新课标的指导思想,基于“任务驱动”式探究原理将学习自主权交给学生。让学生以...
关键词：知识形成过程 小学语文 任务驱动 探究课堂 学习自主权 探究学习 语文知识 指导思想 
基于学科核心素养提升的任务驱动探究课堂实践——以鲁科版“科学探究:向心力”教学为例
《数理化解题研究》2025年第6期99-101,共3页李晓斌 
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》详细阐述了学科核心素养的内涵,并在此基础上拟定了编写高中物理课程的目标.文章首先介绍物理学科核心素养的内涵及要求,然后阐述任务驱动探究课堂实践在物理教学中的价值和作用,接着通过...
关键词：核心素养 任务驱动 探究课堂 向心力 
新中考改革背景下初中数学“自主—合作—探究”课堂的构建分析
《特区教育》2025年第8期55-57,共3页程剑峰 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“新中考改革背景下初中数学学习方式策略研究”(GS[2023]GHB1029)的阶段性研究成果。
数学是一门逻辑性强的学科,学生不仅需要掌握基础知识,还需要具备一定的数学思维能力。“自主—合作—探究”教学模式强调学生在学习过程中,要自主思考、主动合作,并凭借不断探究解决实际问题。借助此模式,学生可以在自主思考的基础上,...
关键词：新中考改革 初中 数学 “自主—合作—探究”课堂 
核心素养“照进”物理探究课堂——以“探究加速度与力、质量的关系”的教学为例
《特区教育》2025年第5期79-81,共3页张潆尹 
新一轮课程改革以人的全面发展为着眼点,提出以“核心素养”概念为灵魂的教改指导意见,旨在培养个体和社会发展所需的必备品质和关键能力。如何细化核心素养的培养目标,并落实到具体的课堂环节中,是需要思考的。文章以“探究加速度与力...
关键词：加速度 力 质量 探究 核心素养 等级水平 
构建自主探究课堂 促进学生思维进阶——从一道解析几何题谈起
《数学教学通讯》2024年第36期39-41,共3页徐金兰 
数学教学是数学思维教学,课堂教学应立足学生数学思维的发展,为学生提供独立思考和合作探究的时间和空间,引导学生主动参与知识建构,培养学生的理性思维,让学生习得终身受益的关键能力.在具体实施过程中,教师应从学生的角度出发,精心构...
关键词：自主探究 数学思维 理性思维 数学学科核心素养 
小学语文高年级“主体多元·合作探究”课堂中导学策略的实践探究
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期83-84,共2页张楠 
2017年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“小学语文高年级‘主体多元·合作探究’课堂中有效展评的实践研究”的成果,立项编号:JCJYC17021048;结项证书编号:豫教(2019)20104。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出“学生是学习和发展的主体”。我们要坚持“以学定教、多学少教、因学活教”的改革方向,全面落实“三维目标”理念,有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力;以“先学后导,互助展评”为...
关键词：合作探究 以学定教 实践探究 先学后导 导学策略 小学语文高年级 教学行为 多学少教 
小学科学思维型探究课堂的实践被引量：1
《中小学科学教育》2024年第4期71-75,共5页林建锋 傅蒋 
小学科学思维型探究课堂是以促进学生思维能力发展为核心目标的课堂教学形态。实施小学科学思维型探究课堂遵循注重思维动能激发、关注思维技能培养、促进思维高阶发展三大原则,由此生发出以激活学生思维动能、培养学生思维技能、提升...
关键词：小学科学 思维型探究课堂 思维教学 
新课程背景下农村小学体育教学任务驱动式探究课堂的构建
《课堂内外（初中版）》2024年第32期4-6,共3页赵勇 
河北省廊坊市教育科学“十四五”规划2023年度青年专项课题“新课程背景下农村小学任务驱动式探究课堂的构建”(课题编号:2023021)的阶段性成果。
任务驱动式探究课堂是一种以任务为核心,以学生为主体,以探究为主要方法的教学模式。相比传统的教学方式,任务驱动式探究课堂更加注重学生的参与和实践,能够更好地满足学生的学习需求和个性发展。文章以小学体育教学为例,将对农村小学...
关键词：新课程 小学体育 任务驱动 构建方法 
指向人文素养的中职语文“意象探究”课堂构建研究——以《再别康桥》为例
《教育传播与技术》2024年第S1期92-97,共6页修承义 
新课标对中职学校语文学科教学中培育学生的人文素养提出了关键能力的维度和要求。针对中职学生语文鉴赏能力、观察与感受理解较为薄弱的现状,文章基于人本主义教育学理论,构建了中职语文“意象探究”教学策略。教师通过“全课堂”实践...
关键词：中职语文 文学素养 人文素养 意象探究 教学策略 
“MPCK”视角下的高中数学问题探究课堂
《江苏教育》2024年第23期61-66,共6页杨磊 
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“GeoGebra与高中数学深度融合的教学实践研究”(B/2022/03/153)阶段性研究成果。
“MPCK”关注教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态。现实中,MK、PK、CK在数学教育中已经引起了广大教师的关注,但TK的推广和普及却远远没有达到预期。在高中数学教学中,教师可以借助GeoGebra软件,通过掌握TK,为技术应用提供保障...
关键词：高中数学 MPCK 信息技术 GeoGebra 问题探究 
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