善用攻“心”策略 英语课堂别有洞天  

作　　者：李明远 

机构地区：[1]湖北省襄阳市南漳县实验中学

出　　处：《山东教育》2016年第4期40-41,共2页

摘　　要：英国哲学家罗素在《教育的目的》一书中指出：＂不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无效现象的主要根源。＂因此,英语老师要认真学习和把握心理效应的特性,善于掌握学生的学习心理,克服逆向认知效应的消极影响,领悟和遵循新课改的实质要求,抵制种种教学形式主义,以真正提高英语课堂的实际教学效果。一、给予学生平等＂待遇＂,拒绝＂马太效应＂《圣经》中＂马太福音＂第二十五章有这么几句话：＂凡有的,还要加倍地给他叫他多余。没有的,

关 键 词：英语课堂 《教育的目的》 “心” 学习心理 教学效果 无效现象 心理发展 心理效应 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]