浅谈预习基础上的例题教学策略  

作　　者：张金怀[1] 

机构地区：[1]赤峰市喀喇沁旗教研室

出　　处：《内蒙古教育》2016年第5期44-45,共2页

摘　　要：对于数学教材可否预习,曾经有过不同的意见。持反对意见者认为数学教材逻辑性强,不适合自学,应该走老师先讲学生后学后练的路径;也有人担心学生在预习中会产生错误理解造成先入为主的不良后果;更有人感觉学生看过了例题似懂非懂,老师讲课时就不注意听了。

关 键 词：教学策略 数学教材 两位小数 自主学习 解题过程 变式 底面积 煤气储存 已知条件 肯定性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]