在和谐课程中孕育教师专业成长  

作　　者：宋蓉 何晓玲 

机构地区：[1]重庆市渝中区实验幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2016年第7期26-27,共2页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：幼儿园课程最为核心的方面是它所依据的教育哲学以及它所反映的教育目的,是幼儿园课程的价值取向所在,而课程中的教师专业素养更是使得这种价值得以实现的核心要素。“人文为本,和谐育人”,作为重庆市渝中区实验幼儿园的办园理念,从幼儿园诞生之日起,她便被一种“人和”文化浸润并滋养着,成为幼儿园和谐课程的根基,和谐课程中的教师专业成长也随之孕育而生。

关 键 词：幼儿园课程 和谐发展 实验幼儿园 重庆市渝中区 价值取向 教育目的 教师专业能力 课程类型 游戏活动 教师专业素养 

分 类 号：TU244.1[建筑科学—建筑设计及理论]