二战后美国联邦政府教师教育立法演变及影响——从《国防教育法》到《高等教育机会法》  

Study on the U. S. Federal Government Legislation Affecting Teacher Education after World War Ⅱ: From NDEA to HEOA

作　　者：曾鸣[1] 刘志刚[2] 

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000 [2]北京航空航天大学高等教育研究所,北京100191

出　　处：《集美大学学报（教育科学版）》2016年第4期15-20,共6页Journal of Jimei University：Education Science Edition

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"二战后美国联邦政府立法对教师教育影响研究"(13YJC880103)

摘　　要：二战后,为了推动基础教育发展,美国联邦政府通过系列立法促进了教师教育改革。在这些法案的制定、修订、实施过程中,美国强调联邦政府在教师教育中的作用,关注对法律修订促进教师教育改革,重视教师教育法律条款实施的绩效,着重通过教师教育减少教育不公平,注重以资助方式推动相关法律实施。After World War II, in order to promote the development of basic education, the federal governmentpromoted through a series of teacher education reform legislation. In the development, revision, implementation ofthese bills, the United States emphasizes the role of the federal government in Teacher Education, focus on legislativeamendments to promote teacher education reform, law enforcement attention to the performance of the terms ofteacher education, focusing on reducing unfair education through teacher education, focusing on ways to finance theimplementation of the relevant laws to promote.

关 键 词：美国联邦政府 教育立法 教师教育 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]