挑战“概念化” 领会真思想  

作　　者：王漫 

机构地区：[1]北京教育学院教师教育学院

出　　处：《中学语文教学》2016年第9期24-30,共7页Language Teaching in Middle school

摘　　要：阅读教学中，学生对文章主旨、作者情感、语言特点的认知，往往流于“概念化”。此种积弊甚深，亟须大力矫正!梁杰老师的《桃花源记》一课，在这个方面做出了富有意义的探索。

关 键 词：阅读教学 概念化 教学需要 滴灌 领会 《桃花源记》 文章主旨 作者情感 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]