教师问题导引,学生互助探究——“有理数的加法”教学实录、反思及评析  

作　　者：蔡利明 赵绪昌 

机构地区：[1]四川宣汉县华景中学,636166 [2]四川宣汉县中小学教学研究室,636150

出　　处：《数学教学通讯》2016年第20期2-5,8,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：本课教者的教学设计注重“教师问题导引,学生互助探究”,较好地凸显了学生学习数学的思维过程;课堂注重知识的形成过程,在学生探索形成“有理数的加法法则”的过程中运用“追问”等策略进行“思维对话”,培养了学生分析问题、归纳总结等能力.

关 键 词：数学教学 问题导引 思维对话 案例分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]