高职院校学生干部“三自”能力培养探索——“成长导师制”实践与思考  

作　　者：辛屾淼[1] 

机构地区：[1]阜阳职业技术学院,安徽阜阳236031

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第20期56-57,共2页

基　　金：阜阳职业技术学院人文社科课题《高职学生干部＂三自＂教育研究》,项目编号：2014KYXM14.

摘　　要：如何有效将高职学生干部自主能力培养工作落到实处，关系到高职院校的稳定与发展。学校必须充分考虑学生干部的特点，结合学校实际，合理定位培养目标，着力构建培养机制。阜阳职业技术学院实施的“成长导师”制，在培养学生干部“三自能力”方面的实验成果表明，通过成长导师指导学生合作学习小组建设和综合素质评价，对学生干部“三自”能力的提高有明显促进作用。

关 键 词：高职院校 成长导师制 "三自"能力 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]