高三复习教学中数学思维的激发与培养的实践研究  

作　　者：朱仁良[1] 

机构地区：[1]浙江杭州市塘栖中学

出　　处：《数学教学通讯》2016年第27期5-9,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：通过分析普通高中高三学生数学思维能力存在主要问题，根据有效教学理论和《数学课程标准》要求，结合自己多年的高三教学经验，阐述了培养激发高三学生数学思维的途径和方法，即教师为思维而教——变“组织教学”为“问题激发”：变“讲授方法”为“主动探究”：变“巩固知识”为“自我总结”：变“方法运用”为“实践创新”．学生为思维而学——巧设问题情境，诱导学生思维；善导问题发展．启发学生思维．通过探究不同的解题策略和对学生思维激发、启迪，增强了学生学习数学的积极性．同时提高了学生的数学思维能力．

关 键 词：数学思维 问题激发 思维激发 主动探究 实践创新 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]