倡导对症下药,拒绝千课一面——关注文体意识落实语用训练  

作　　者：徐强 

机构地区：[1]晋江市内坑镇霞塘小学

出　　处：《考试周刊》2016年第73期41-41,共1页

摘　　要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。＂因此,落实语用训练被提上了日程,但部分教师出现了模糊文体意识,＂千课一面＂、死气沉沉的教学现象。那么,如何走出文体意识缺失和定位不准的泥淖,在文体意识的观照下,自觉对小学生进行语用点的训练和拓展呢？笔者认为不妨试试以下几点。

关 键 词：文体意识 语言文字 意识缺失 教学现象 实践性课程 文本结构 语言习得 阅读教学 北师大版 小学语文课堂 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]