遗传学基于翻转课堂的SPOC模式教学法的关键  

作　　者：刘进平[1] 庄南生[1] 符文英[1] 安邦[1] 王英[1] 

机构地区：[1]海南大学农学院,海南海口570228

出　　处：《大学教育》2016年第9期131-132,共2页University Education

基　　金：海南省高等学校教育教学改革研究项目"遗传学SPOC(翻转课堂)教学法研究(Hnjg2015-18)";海南大学2015年度教育教学改革研究课题"遗传学SPOC(翻转课堂)教学法研究(hdjy1501)";海南大学"生物技术专业教学创新团队"建设重点项目(海南省中西部高校提升综合实力工作基金项目)和海南大学本科教学质量与教学改革工程项目经费(中西部高校提升综合实力专项资金子项目)资助

摘　　要：翻转课堂是一种不同于传统课堂教学的创新模式。对遗传学基于翻转课堂的SPOC模式教学的实践表明,成功的教学需要注意以下三个因素:发挥翻转课堂的教学优势需要师生双方进行角色转换和做出努力,课堂讨论和交流需要课前做好充分准备,教学效果评价要及时和有效,要加强适合翻转课堂教学的软硬件建设。

关 键 词：遗传学 SPOC 翻转课堂 教学法 课堂教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]