生物教学中促进学生深度思维的初探  

作　　者：张泰[1] 

机构地区：[1]江苏省南通第一中学

出　　处：《中学生物学》2016年第7期75-76,共2页Middle School Biology

摘　　要：在新课程改革背景下的生物教学中,教师不能仅满足于传授学生基础的书本知识,更要能够开启学生的心智,启发学生的思维,解决学生认识过程中的困惑,进而具备灵活运用所学知识在新情境下解决新问题的能力。这就要求学生在课堂中具有对事物多角度深层次理解的思维,具有深入事物根本性质的认知即深度思维。具有深度思维的课堂是高效、高质的课堂,有利于学生能力的培养和素质的提高。

关 键 词：教学情境 螺旋式上升 新课程改革 深层次理解 根本性质 认识过程 新情境 直线式 学习理论 活动情境 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]