浅议初中思想品德性却教学  

作　　者：龙明分 

机构地区：[1]贵州省毕节市第二实验高中

出　　处：《俪人（教师）》2016年第14期319-319,共1页

摘　　要：近几年来,全国各地不断掀起了新课改的热潮,各地教育部门都根据新课标的精神,提出了不少具有创意的教学改革思路,其中,“快乐教学”已经成为教育教学改革的主要思路之一.许多地方一提到教学改革,就必然提到快乐教学,甚至于有的地方教育工作者认为,能否在课堂教学中使用“快乐教学”是一堂好课的标准.笔者认为,这种看法存在着明显的片面性,如果引导不当,很容易使初中思想品德课的课堂教学走入了误区.因为,快乐的不一定就必然有效,衡量好课的标准应该是它能否有效地引导学生树立正确的情感道德及人生价值观,能否有效的提升学生的文化知识素养及技术技能,能否有效地促进学生综合素质的发展.

关 键 词：教育教学改革 初中 快乐教学 德性 引导学生 文化知识素养 学生综合素质 课堂教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]