高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考  

作　　者：牛伟强[1] 熊斌[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学数学系,上海200241 [2]上海市核心数学与实践重点实验室,上海200241

出　　处：《教学与管理（中学版）》2016年第10期55-57,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：上海市核心数学与实践重点实验室课题(13dz2260400)的研究成果

摘　　要：高中数学课堂中探究性学习面临着培养兴趣与快出成绩、注重过程与时间紧迫、合作学习与独立思考、全员参与与班额巨大等诸多困惑。高中数学课堂教学、数学评价和数学教师的突出特点是导致高中数学课堂中普遍地、经常地实施探究性学习无法实现的根本原因。在课堂外建立数学兴趣小组,对有数学学习兴趣和余力的学生恰当指导,并引导学生在独立思考的基础上与同学交流合作,是实现探究性学习的有效途径。

关 键 词：高中数学 课堂教学 探究性学习 困惑 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]