21世纪农村教师专业成长社会学研究评述  

作　　者：尹泳一[1] 李海霞[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院教师教育学院,黑龙江牡丹江157012

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第9期37-39,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：黑龙江省教育科学"十二五"规划2012年度课题<黑龙江省农村教师专业成长的问题与对策研究>(课题编号:JJB1212035)的阶段性研究成果

摘　　要：农村教师专业成长研究是我国教师教育研究的热点课题。研究者们从社会结构、社会角色视角、社会生存环境和社会文化资本等角度进行的深入研究表明:我国二元对立的社会结构形成了二元对立的教育意图与意识的冲突;社会转型消弭了农村教师社会身份的自我认同感;社会环境给予农村教师专业成长的支持匮乏;农村教师的社会文化资本难以转变为社会政治资本和经济资本。

关 键 词：农村教师 农村专业成长 二元对立社会结构 社会角色 社会生存环境 社会文化资本 

分 类 号：G451.4[文化科学—教育学]