以急诊思维为导向的案例教学模式在急诊医学教学中的应用  

作　　者：潘东峰[1] 梁诗颂[1] 祁科乐[1] 季新忠[1] 

机构地区：[1]西北民族大学第一附属医院,宁夏银川750002

出　　处：《中国高等医学教育》2016年第9期79-80,共2页China Higher Medical Education

基　　金：西北民族大学临床医学专业综合改革试点项目(项目编号:13ZYZHGG-116036)

摘　　要：目的:探讨案例教学法(CBL)对急诊医学的教学效果。方法:随机抽取16名学生进行系统的案例教学实践,采用量表对教学效果进行评价。结果:CBL教学后学生的职业素养、分析推理能力、思想开放程度和认知程度均较教学前提高(P<0.05);教学实践组学生成绩高于对照组(P<0.05)。结论:案例教学有助于提升学生的评判性思维能力、职业素养和分析推理能力。

关 键 词：案例教学法 急诊教学 思维能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]