追问,挠到学生思维的“最痒处”  

作　　者：李劲松[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市外国语实验小学

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2016年第7期41-41,共1页Jiangsu Education

摘　　要：适切的追问有助于激发学生的思维,挠在学生思维的＂最痒处＂,使学生的思维处于一种高度亢奋、深度开发的状态,乃至顿悟。

关 键 词：阅读教学 新课改理念 适切 最近发展区 语言智能 苏教版 解读文本 文本表达 命令语言 刻画人物 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]