基于化学认识素养视角的课程内容分析——以《化学1》“氧化还原反应”为例  

作　　者：杨梓生[1] 

机构地区：[1]龙岩市普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育》2016年第37期53-55,共3页

基　　金：福建省教育科学“十二五”规划课题“基于课例反思培育中学化学教师课程意识的行动研究”(FJJK14-222)的成果

摘　　要：一、关于化学认识素养化学认识素养是学生在化学学习过程中发展起来的、从化学的视角认识客观事物的方式和结果的水平的化学素养,包含化学认识方式和化学认识结果两个维度。其中,化学认识方式是个体针对化学认识对象,为达成一定的认识广度（包含认识域与认识角度的个数）和认识深度（宏观——微观、定性——定量、文字——符号等水平）,所倾向于采用的认识思维模式或信息处理策略;

关 键 词：氧化还原反应 内容分析 元素化合物 必修模块 认知域 维度分析 分析模型 电子转移 物质性质 单元教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]