将“人地观念”的内涵植根于教学活动之中  

作　　者：窦道环 

机构地区：[1]邳州市港上中学

出　　处：《考试周刊》2016年第81期132-132,共1页

摘　　要：正确的人地观念由“地对人的影响”、“人对地的影响”和“人与地的协调发展”三个维度组成,各个维度又包括多方面的内涵,这为地理教学方法的选择指明了方向。因此,教师要选择能够有效培养学生正确的人地观的教学方法,将“人地观念”的内涵植根于教学活动中。一、创设情境,激发对人地观念学习的兴趣传统教学往往局限于教室中,通过课堂这个单一渠道学习。

关 键 词：地理课程标准 地理教学 教学活动 地理教师 情境创设 教学方法 地理课堂教学 地理问题 心理地图 空白图 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]