教师在课改革中遭遇的困境及影响因素分析——以A校课程改革实践为例  

作　　者：张秋玲[1] 

机构地区：[1]常州机电职业技术学院高职教育研究所

出　　处：《职教通讯》2016年第22期72-75,共4页Communication of Vocational Education

基　　金：2013年度江苏省高等教育教改研究重点立项课题"以典型技术为主线的高职专业课程体系的研究"(项目编号:2013JSJG071);常州机电职业技术学院2014年度院级立项课题"高职教育项目课程实施研究"(项目编号:2014sk01)

摘　　要：能否及时解决教师在课程改革过程中遭遇的认识偏差及实践困境,决定着课程改革的进度及成效。为此,从课程改革的目的、课程改革的可行性、教师对课程文本资料的认同与驾驭、教师对课程实施的自信等方面深入了解和剖析教师遭遇的困境及影响因素,对此,从课改的目的、课改的设计、教师培训、制度保障等方面提出建议。

关 键 词：高职教师 项目课程改革 困境 影响因素 A校 课程改革实践 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]